Зовът за помощ подчертано е закъснял. Не можем да правим такива чудеса за отрицателно време. Все пак има надежда.
Тук има решения на такива задачи.
За втората...
човек трябва да е влизал в час поне една седмица през първия учебен срок.
В третата се правят проби с числата [tex]x=-2[/tex] , [tex]x=-1[/tex] , [tex]x=1[/tex] и [tex]x=3[/tex].
Което [tex]y[/tex] се получи най-голямо, то е най-голямата стойност,
Което [tex]y[/tex] се получи най-малко, то е най-малката стойност. Но защо

Кой да каже!?
Първия срок и това го учихме. Статистиката показва, че и "най-нехайният" учител го повтаря между 8 и 30 пъти седмично.
В по-лесен вариант (за втора и първа степен, и някои тригонометрични функции) това е учено и в осми, и в девети клас, и в десети, и в единадесети клас. Но малко хора ни вярват и отлагат да го научат по-нататък.
При неразбиране на втора задача, да се говори по четвърта е направо безсмислено

А графиката и е интересна.
Feci, quod potui, faciant meliora p0tentes.
Сторих каквото можах, по-добрите по-добро да направят.