Какво ще кажете за този сайт?

[inveidar]

Колеги, не знам дали сте чули за сайта Уча се, но аз определено съм изумен как такава добра идея може да служи за изопачаване на математиката и обучението по математика! Ето ви два примера:
http://ucha.se/watch/135/Meditsentar-v-triagalnik
http://ucha.se/watch/357/Okrazhnost-vpi ... triagalnik

[Knowledge Greedy]

Дано младежите захванали се с тази неблагодарна работа, да растат професионално. Дано имат и солидно финансиране, защото не виждам как ще издържат на темпото. Масовото ниво на децата ни в момента е ужасно ниско и всеки опит да се въвлекат в някаква учебна среда може само да приветстваме. Тук освен видео има и аудио привличане на вниманието.
От друга страна, от височината на годините, мога да кажа че факт или система от знания, научени половинчато или грешно, може да промени мирогледа за много време. Може да забави развитието ти. Може да те изхаби, поради прекомерни усилия в неточна посока. Учудващо е, че в екипа няма методист (поне като консултант), крещящо необходим за нивото на претенции и осъществяващ известен контрол за качеството на материалите и излагането им.
Поздравявам ги за дързостта!
Надявам се потокът към math10.com да се увеличи, при това с по-качествени въпроси:)

[Гост]

Младежите в днешно време са толкова "разчупени" и "съвременни", че понякога не забелязват от кого могат да научат нещо и не осъзнават колко са зле в някои отношения. Силно се надявам нещата да се подобрят и този, както и други сайтове да се развият и подобрят.

[monika_at]

Емо, специално заради теб преди малко си направих регистрация. Мен най-малкото ме дразни липсата на математически изговор, а пък урокът за медицентър ме хвърли в оркестъра! Особено онова с векторите.

[Malthael]

Само на мен ли ми направи впечатление, че доста свободно се говори в повечето уроци свързани с точни науки и се избягва терминология.Като изключим и факта , че се намират и пропуски.Аз силно държа на правилна терминология!
Виждам също, че сайта е доста популярен и може да играе важна роля за повишаване на образованието и общата култура на подрастващите.Дано стане по-добре!

[drago]

И какво по-точно не ви харесва ? ...неточна терминология,... хвърли ме в оркестъра,... липса на методист...? Да дойде един методист, че да вкара всичко в матрицата?!! Затова в училище смятат математиката за суха, защото има методисти и се преподава безинтересно. Някъде карат учениците да наизустяват определения наизуст, безумие някакво, вместо по-философски да изяснят смисъла на нещата.

[inveidar]

Драго, не можах да те разбера какво точно искаш да кажеш. Може би искаш да ни засегнеш нас, дъртите, изкуфели и закостенели даскали? Никой не отрича атрактивността на Дарин. Но защо си мислиш, че тя би се загубила ако има точност в изказа? Напротив. Само би спечелила. Някои мои забележки към урока за медицентъра, които съм споделил и мисля, че не са излишни. Да не забравяме, че все пак математиката не е само шоу(ако изобщо е шоу?), а точна наука и трябва да се създаде култура на математическо мислене, за да я разбере човек. Само с шоу не става.

Първо би трябвало да започнете с определението за медиана. Все пак уроците ви са за хора, които се нуждаят от помощ по математика, нали? Специалният начин, по който се доказва факта, че медианите се пресичат в една точка му викат теорема и не е единствен. Би трябвало, според мен на точкатаG да и викаме Же, а не Ге. Поне така са ме учили преди 35 години в СУ-то. Не може да убедите никой, че CB(би трябвало да не е В) лежи на една права с GC.(Така е, но защо не става ясно) Говорите за GA а не става ясно за отсечка или вектор говорите. Говорите за страните AG=2GM, а става въпрос за отсечки. Медицентърът не може да раздели триъгълника на три равни части. Доказателството не е рационално. Според мен трябваше да докажете, че SANC=SBNC, SANG=SBNG и да извадите от първото равенство второто. Така ще получим SAGC=SBGC(буквата S е за лицето). После аналогично и за третата част. Не ме разбирайте погрешно. Не се заяждам. Напротив, много ми харесва идеята ви и искам да ви помогна.

[kmitov]

За втори път ще кажа, че в този форум трябва да има не само отговори, а и коментари към отговорите. Аз прослушах няколко урока. Математик съм по занаят макар, че не преподавам в средно училище, съм твърдо убеден, че един калпав ученик няма нищо да разбере от тези уроци. Съжалявам.

[math10.com]

Абе за разбиране ще разбере ,ама така ще си обърка понятията, че след време ще изпадне в смешни ситуации като тази:
На изпит по ЛААГ студент иска помощ от квестор (квестора е доцент по анализ) ,за задача от вида "Да се намери обемът на пирамида ABCD , ако точките са с еди какви си координати......." и задава следният въпрос.Това триъгълник ли е?Получава съвсем мек отговор "Не това е тетраедър" , след което следва нов въпрос "Ама защо тогава в условието пише пирамида?".Няма да назовавам наименованието на ВУЗ-а и имената на студент и преподавател само ще спомена, че това е действителен случай на който бях пряк свидетел.Този студент дори успя да си изкара изпита.
Това е и реплика към Драго.Понятията са важни.Защото до ден днешен чувам от седмокласниците [tex]\triangle ABC[/tex] е равен на [tex]\triangle A_1B_1C_1[/tex] по първи признак ..... , а с такива уроци това е напълно обяснимо

[drago]

@math10: Недей гълта бастуна толкова. Всякакви хора ги има. А относно този сайт, ти прослуша ли поне един урок, за да правиш такива обобщения?
Аз прегледах този за медицентъра, вярно от 16 мин, попреплъзнах малко, но поне 10 мин. внимателно съм гледал. Това, какво чуваш седмокласници да си говорят или някой в банята да си говори си е твоя история. Човекът за тези 10 мин. си употребяваше съвсем точно нещата.
И не каза, че медицентъра дели триъг. на 3 равни части, а съсем точно, и то на два пъти, каза, че трите лица са равни. Така, че не говорете едно към гьотери.
Пък относно важността на понятията..., не знам защо реши, че подценявам това. Някъде в някой мой пост ли видя следа от такова нещо? Това, което искам да кажа е да не се взимаме толкова на сериозно и че трябва да се търси някакъв баланс на всички тези важни работи, така че математиката да е интересна.

@Митов: Един калпав ученик(каквото и да разбираш под това) сигурно няма да разбере както и да му го поднасяш, просто защото няма мотивация и интерес да слуша. Човек, щом е опрял до този сайт, значи иска ... тази тема не ми се подхваща.

@inveidar: Никого не искам да засягам, особенно теб. Чел съм постовете ти, имаш свежи идеи, не бих казал, че си в матрицата
Освен, ако сам не искаш да си внушиш, че си засегнат. Пък относно възрастта, закостенялостта..., аз някъде да съм написал такова нещо? Даже напротив, убеден съм, че възрастта не е определяща затова колко яко си затънал в матрицата и си станал като кон с капаци, т.е. не виждаш гората от дърветата.
И никъде не съм казал, че сайта е върхът, но между това нещо да е велико и цитирам:"...определено съм изумен как такава добра идея може да служи за изопачаване на математиката и обучението по математика..." има голяма разлика.
Твърдо убеден съм, че този сайт НЕ изопачава обучението по математика и е полезен, и със сигурност не е вреден.

[inveidar]

Драго, аз бих те посъветвал да изгледаш още един път урока. Но този път се помъчи да се абстрахираш от знанията, които имаш и после пак коментирай. Сигурно тогава ще чуеш, че медицентърът разделя лицето на триъгълника на три равни части(при третото свойство) и много други неща, които ако за момент забравиш какво си учил някога, не би трябвало да са ти много ясни. Я кажи твоят учител така ли те е учил на математика? И дали би станал по-добър, ако те учеше Дарин? И кой, всъщност, те е учил?

[inveidar]

Сега, като се замисля, стигам до извода, че точно умението да се абстрахираш от собствените си знания различава хората, които могат да обясняват от тези, които не могат. Мисля си, че това всъщност е вродено качество и не всеки го притежава. Задължително е за учител, но за съжаление не всеки учител го притежава. Вие какво мислите по въпроса? Може би поради тази причина и Драго не е съгласен с нас?

[monika_at]

Емо, последният ти пост ми създаде доста въпроси и отговори.. Явно съм си задавала тези въпроси неявно... Много си прав. Ще споделя нещо.. Когато вече бях в края на 11 клас, имах ясната представа, че искам да стана учител по мат... Никога не съм била идеална, състезател и пр.,... Но, още в първи курс на СУ разбрах, че ще обяснявам на учениците си така, както бих искала да обясняват на мен...Не винаги може би се е получавало, учила съм от децата, от себе си, от мат.сайтове,..... За да мога сега, след почти 20 години да знам, къде греша и как да изказвам теореми, положения и решения на задачи. И пак, не винаги успявам. За това има много причини- 7 часа в училище, проблем на дете, на което съм класна, играейки на прима виста.... и много други причини. Но, аз не се срамувам, когато нещо съм сгафила, да го поправя в следващ час. Човек трябва да е честен към другите, да показва знанията и слабостите си (защото, никой не е съвършен), да има хъс, да обича децата и тогава всичко ще е ОК.
Аз от този сайт (От Емо, Нона, r2d2, и много други ) научих много. Този сайт не само ме обогати, но ми създаде много нови приятелства..
И още нещо... към Драго... Не вкарвай учителите в рамка...И още нещо...Прегледай пак урока за медицентър (този път внимателно).

[math10.com]

@drago
Във връзка с въпроса дали съм гледал видеото ще напиша няколко неща, който ми направиха впечатление.
1-во.Два пъти във видеото чух "Това мисля да го прескочим.Има го във всеки учебник и ако ви е важно просто се разровете и ще го намерите".Първия път 1 минута и 05 секунда и втория път 2 минута и 38 секунда.
Недопустимо е учител да казва подобно нещо.То целият урок за медицентър го има във всеки учебник по математика за 8-ми клас и ако разсъждаваме логично четейки си учебника , видео уроци не ни трябват.
2-ро.На видеото 1минута и 30 секунда събрахме 3 вектора и получихме числото нула. Незная Вас как са Ви учили , но на мен ми е казано, че когато се съберат 2 или повече вектора се получава вектор.Или написано математически:
[tex]\vec{GA}+\vec{GB}+ \vec{GC} =\vec{0}[/tex].Така да се каже трябва да правим разлика между вектор и число.
3-то На 2 минута и 02 секунда Водещия пренесе един вектор и изведнъж на чертежа се появиха 2 точки В.Можеше да сложи някое индексче за да ги различаваме , ама така сигурно ще стане сложно за слушателите.
4-то В 3 минута и 05 секунда се говори за страната AG вместо за отсечката AG.Защото до колкото мен са ме учили страни има в геометричните фигури , а в случая не се споменава за такава.Според мен казвайки на отсечката страна не правиш математиката по-интересна и не чак толкова суха.
5-то:Аз съм посредствен ученик.Решил съм да се до образовам със слушане на видео уроци и в същото време не разбирам нищо от вектори , но пък съм любознателен и много искам да разбера урока за медицентър.Как според Вас ще ми помогне водещият.Той не направи опит да обясни нещата без вектори.Само да вмъкна , че материала за вектори е трудничък за възможностите на 8-мо класниците и в много училища се предава между другото , а в някои въобще се прескача.
6-то:В 5 минута и 50 секунда се говори за 3 триъгълника с еднакви лица.А е редно да се каже че тези 3 триъгълника имат равни лица.Да речем, че това е дребнавост и не е чак толкова важно.....
Въпреки че ще Ви разкажа за един действителен случай ,как за подобно нещо ти пишат двойка.
Действието се развива на изпит по АГ(Аналитична Геометрия) във ФМФ(Факултет по математика и физика) на Софийски Университет при професор доктор Боян Петканчин.
Студента започва да развива въпроса си: "Вземаме точка [tex]M[/tex] от отсечката [tex]AB[/tex]
Професора възмутен:"Стоп!!Вън от залата.Това да не е футболна топка, че да го вземаме."
След което надлежно обяснява на останалите в залата студенти как трябва да се изразяват."Понеже отсечката е безкрайно множество от точки, то ние може да си изберем произволно една.Избираме си точка [tex]M[/tex] от отсечката [tex]AB[/tex]".
7-мо:Отиваме на 7 минута 45 секунда.Изведнъж на екрана се появи следното:[tex]\triangle AGC=S_{AGC}=?S_{ABC}[/tex]
Нека сега някой преведе какво пише точно там.Как така един триъгълник стана равен на лице и как изобщо триъгълник може да бъде равен на нещо? Драго ти просто не си се заслушал внимателно и не ти прави впечатление това което чуваш.Защото се оказва, че за равенство между триъгълник и нещо се пише и по екрана на видео урока.После ходи им обяснявай на децата че триъгълниците не могат да са равни.....

Далеч съм от мисълта, че "трябва да дойде методист и да вкара всичко в матрицата" .Хич не е трудно да се направят нещата, както трябва без "матрица" , стига да знаем как трябва

[drago]

Дребнава работа стана целия този спор и се чудих да го продължавам ли?
@invedar: Мислех, че си по-широко скроен. Да припомня как започна всичко. Написа, че някакъв сайт ИЗОПАЧАВА обучението по-математика, Стана ми интересно, погледнах един урок и да, има неточности, не е съвършен, но в никакъв случай не е изопачаване. Това е тезата ми. И няма какво да сравнявам учителите ми с Дарин. Имал съм късмет да имам страхотни учители и няма място за сравнение. Не всички обаче имат този късмет и тъй като този Дарин е определено над средното ниво(като учител по математика), за много ученици ще е пoлезно да погледнат нещо. Да не гледаме нещата черно-бели. Човекът се опитва да популяризира средношколската математика. Сигурно може и много по-добре. Може да му лепнем и сценаристи, гардиеробисти, методисти... и Алек Болдуин като водещ и като го обучим малко (Алек) ще изтреби пилците, но затова трябват повече парички, нали?

@моника: Това са емоционални излияния без отношение по темата. И къде прочете, че вкарвам всички учители в рамка?

@math10 : Хм..., какво да кажа! Ти си отделил часове за този анализ, ...по минути и секунди, направо къртиш мивки, ха,ха,ха. Ами за 15 мин урок как искаш да се докаже всичко, човекът е имал някаква идея на какво да наблегне и това е направил. Останалите точки, които си изредил са дреболиии и лапсуси. Този фолклор за Петканчин не знам дали се е случил точно така. Обаче показателно е, че ти се прихласваш и вдъхновяваш от такива дивотии и тъй като явно одобряваш случилото се в този виц, излишно е да продължавам.

[inveidar]

Дребнава работа стана целия този спор и се чудих да го продължавам ли?
@invedar: Мислех, че си по-широко скроен.

Ми, знам ли как точно съм скроен. Не знам и какво те кара да ме обиждаш. Казах си мнението и толкоз. Попитах кои учители са те учили защото ми е просто интересно. Може би ги познавам, може би не. Безспорно Дарин е добър по математика, никога не съм казвал обратното. Просто му куца преподаването. Идеята на сайта му е да помага на учениците, които имат затруднения по математика и по тази причина смятам, че трябва да се обяснява малко по-точно и разбираемо( отварям тази скоба за да кажа, че по-разбираемо не означава да пренебрегваме точността на изказа и объркване на понятията). Това е всичко. Не се сърди, но и ти обясняваш доста неразбрано на моменти. Поне за мен. С това приключвам този разговор. Надявам се да си говорим друг път и по други поводи.

[math10.com]

Е целият този анализ беше заради това.Просто не аз не бях прослушвал урока

@math10: Недей гълта бастуна толкова. Всякакви хора ги има. А относно този сайт, ти прослуша ли поне един урок, за да правиш такива обобщения?
...............

За твоя информация Дарин (водещият на видео урока) въобще не е учител и още по малко е математик.Искрено се надявам класификацията от теб да не е вярна.Ако действително той е над средното ниво като учител , то според мен образованието ни вече е умряло.

......и тъй като този Дарин е определено над средното ниво(като учител по математика).......

И последно , съгласен съм, че голяма част от нещата са дреболии , но мисля, че когато човек е решил да направи подобно нещо е редно да изчисти неточностите.Все пак това не е живо предаване , а е записан видео урок.Не бързаш за никъде, никой не те гони, така че може да прослушаш собствения си урок и да го направиш отново без "лапсусите".
За мен нещата са направени абсолютно любителски, като да отбием номера.Няма нищо професионално в урока, а математиката е точна наука не е забавление.Не визирам само този урок, а работата и материалите в целия сайт.Като доказателство за това твърдение ми кажете верните отговори на въпросите 1, 3, 12 от теста.
http://ucha.se/test/2/Vhodno-nivo-Matematika-8-klas/1

[drago]

Не ме интересува, че Дарин не е учител. Достатъчно ми е да го чуя за 5 мин, за да ми е ясно, че човекът иска да разчупи малко шаблона, което трябва да се поощрява.

... а математиката е точна наука , не е забавление...

А защо не и едното и другото !?, ... иначе нещата приличат малко на мазохизъм!

[grav]

Стара тема, но след като беше спомената една апокрифна история с Петканчин, ще споделя една, на която съм свидетел. (Иначе мнението ми клони към това а Драго).

Изпит по диференциална геометрия, студента разглежда изображение между две многообразия, въвежда локални координатни карти, изобра точки и ги означава по някакъв начин. При което изпитващия (не и казвам името от любезност) казва "Не, тази точка не се казва така." При което студента, и тези от нас които са готови с въпросите и си чакат реда и слушат, са озадачени. След това казва, че точката трябва да се означи с [tex]\underline{\tilde{P_0}}[/tex] и се чете "пе нулево, горна вълна, долна черта", и никакво друго означение не е допустимо. Не знам дали щеше да го скъса ако не се беше съгласил. Логиката е, че е точка (point) и затова се означава с "пе", понеже е фиксирана има индекс нула, понеже е от образа има горна вълна, и понеже не е от многообразието а от образа на локалната карта има долна черта.

[Гост]

Колеги, не знам дали сте чули за сайта Уча се, но аз определено съм изумен как такава добра идея може да служи за изопачаване на математиката и обучението по математика! Ето ви два примера:
http://ucha.se/watch/135/Meditsentar-v-triagalnik
http://ucha.se/watch/357/Okrazhnost-vpi ... triagalnik

Регистриран съм там и много ми харесва.

От него се научават много неща

Харесайте страницата

[Гост]

Колеги, не знам дали сте чули за сайта Уча се, но аз определено съм изумен как такава добра идея може да служи за изопачаване на математиката и обучението по математика! Ето ви два примера:
http://ucha.se/watch/135/Meditsentar-v-triagalnik
http://ucha.se/watch/357/Okrazhnost-vpi ... triagalnik

Регистриран съм там и много ми харесва.

От него се научават много неща

Харесайте страницата

Послепис: Има уроци по всички предмети не само математика .

[Гост]

Регистриран съм там и много ми харесва. От него се научават много неща
...Послепис: Има уроци по всички предмети не само математика .

Ходи там и не се връщай тук!

[Гост]

Регистриран съм там и много ми харесва. От него се научават много неща
...Послепис: Има уроци по всички предмети не само математика .

Ходи там и не се връщай тук!

Там съм доста често , рядко ще влизам тук , така че спокойно

[Гост]

Колеги, не знам дали сте чули за сайта Уча се, но аз определено съм изумен как такава добра идея може да служи за изопачаване на математиката и обучението по математика! Ето ви два примера:
http://ucha.se/watch/135/Meditsentar-v-triagalnik
http://ucha.se/watch/357/Okrazhnost-vpi ... triagalnik

Само да сравня колко време уча урока(без значение по кое) там и колко в учебника
в интернет от учебника
Да кажем 10 минути 15-20 минути

[Гост]

математиката е точна наука не е забавление.

Математиката и е точна наука и донякъде забавление(извинявам се за многото постове не бях влизал от доста време насам , но така ще е