Меню
❌
Начало
Форум
Тестове
Задачи
Упражнения
Алгебра
Геометрия
Висша математика
Състезания
Пъзели
Игри
Програми
ГЛАВНО МЕНЮ
1 клас
Събиране и изваждане до 10
Сравнение на числа до 10
Събиране и изваждане до 20
Събиране и изваждане до 10/20
2 клас
Събиране и изваждане до 100
Умножение по 2, 3, 4, 5
Таблицата за уможение
Деление
Обиколка
3 клас
Събиране и изваждане до 1000
Събиране, умножение, деление
Обиколка
4 клас
Събиране и изваждане
Събиране, умножение, деление
Лице на правоъгълник
5 клас
Делимост на 2, 3, 4, 5, 9
Уравнения
Проценти
Дроби
Еквивалентни дроби
Най-малко общо кратно
Събиране и изваждане на дроби
Умножение и деление на дроби
Десйтвия с дроби
Смесени дроби
Десетични дроби
Изрази
6 клас
Отрицателни числа
Степенуване
Координатна система
Питагорова теорема
7 клас
Ъгли
Tриъгълник
Задачи от движение
Смеси и сплави
Съвместна работа
Разлагане на множители
Текстови задачи
Неравенства
Модулни уравнения
Опростяване на многочлени
Действия с многочлени
Линейни уравнения с параметър
8 клас
Корени
Квадратни уравнения
Формули на Виет
Линейна функция
Модулни неравенства
9 клас
Квадратни неравенства
Системи уравнения
Линейна функция
Модулни неравенства
Рационални неравенства
Степенуване
Прогресии
Аритметична прогресия
Геометрична прогресия
Прогресии
Числови редици
Реципрочни уравнения
Логаритми
Логаритмични изрази
Логаритмични уравнения
Логаритмични уравнения
Логаритмични неравенства
Логаритмични неравенства
Тригонометрия
Тригонометрия
Тъждества
Основни задачи
Тригонометрични изрази
Тригонометрия
Тригонометрични уравнения
Обратни тригонометрични функции
Тригонометрични неравенства
Решаване на неравенства
Екстремални задачи
Класификация на числата
Геометрия
Теорема на Талес
Синусова теорема
Косинусова теорема
Вписани и описани окръжности
Хорди и допирателни
Подобни триъгълници
Вероятности
Показателни уравнения
Ирационални уравнения
Показателни неравенства
Ирационални неравенства
Функции
Производни
НГС и НМС на функция
Монотонност на функции
Граници
Граници на функции
Полиноми
Наклон на права
Матрици
Комплексни числа
Аналитична геометрия
Аналитична геометрия
Конични сечения
Уравнение на окръжност
Парабола
Елипса
Полярни координати
Производни
Производни
Приложения на производните
Интеграли
Интеграли
Интегриране по части
Диференциални уравнения
Начало
Задачи
Проценти
Лесни
Нормални
Трудни
Проценти - трудни задачи с решения
Автор:
Catalin David
Задача 1
Едната страна на правоъгълник е увеличена с [tex]20\%[/tex], а другата е намалена с [tex]10\%[/tex]. Как се променя лицето на правоъгълника?
Увеличава се с [tex]10\%[/tex].
Увеличава се с [tex]8\%[/tex].
Намалява с [tex]2\%[/tex].
Не се променя.
Решение:
Ако страните са били [tex]a[/tex] и [tex]b[/tex], новите страни са [tex]1{,}2a[/tex] и [tex]0{,}9b[/tex]:
[tex]1{,}2a\cdot 0{,}9b=1{,}08ab[/tex]
Лицето става [tex]108\%[/tex] от първоначалното, т.е. се увеличава с [tex]8\%[/tex] (а не с [tex]20\%-10\%=10\%[/tex]).
Задача 2
След двукратно намаление с един и същ процент цената на стока спаднала от [tex]2000[/tex] евро на [tex]1280[/tex] евро. С колко процента е намалявана цената всеки път?
[tex]18\%[/tex]
[tex]20\%[/tex]
[tex]36\%[/tex]
[tex]24\%[/tex]
Решение:
След всяко намаление с [tex]p\%[/tex] цената се умножава по [tex]q=1-\frac{p}{100}[/tex]:
[tex]2000q^2=1280 \Rightarrow q^2=0{,}64 \Rightarrow q=0{,}8 \Rightarrow p=20[/tex]
Всяко намаление е с [tex]20\%[/tex]: [tex]2000\to 1600\to 1280[/tex]. ([tex]36\%[/tex] е общото намаление.)
Задача 3
На футболен мач намалили цените на билетите с [tex]20\%[/tex], но въпреки това паричните постъпления останали същите. С колко процента е нараснал броят на зрителите?
[tex]20\%[/tex]
[tex]25\%[/tex]
[tex]80\%[/tex]
[tex]15\%[/tex]
Решение:
Постъпленията = цена [tex]\text{ . }[/tex] брой зрители. Ако цената е била [tex]p[/tex], а броят — [tex]n[/tex], новият брой [tex]n_1[/tex] удовлетворява:
[tex]0{,}8p\cdot n_1=p\cdot n \Rightarrow n_1=\dfrac{n}{0{,}8}=1{,}25n[/tex]
Броят на зрителите е нараснал с [tex]25\%[/tex].
Задача 4
Обрали [tex]210[/tex] кг краставици, като [tex]97\%[/tex] от теглото им е вода. След няколко дни съдържанието на вода спаднало на [tex]91\%[/tex]. Колко килограма са тежали тогава краставиците?
Решение:
Сухото вещество не се променя. Отначало то е [tex]100\%-97\%=3\%[/tex] от [tex]210[/tex]:
[tex]0{,}03\text{ . }210=6{,}3[/tex]
По-късно то е [tex]9\%[/tex] от новото тегло [tex]x[/tex]:
[tex]0{,}09x=6{,}3 \Rightarrow x=70[/tex]
Изненадващо, теглото е намаляло три пъти!
Задача 5
Морската вода съдържа [tex]5\%[/tex] сол. Колко литра чиста вода трябва да се добавят към [tex]10[/tex] литра морска вода, за да се получи вода с [tex]2\%[/tex] сол?
Решение:
Количеството сол не се променя:
[tex]0{,}05\text{ . }10=0{,}5[/tex]
След добавяне на [tex]x[/tex] литра тя трябва да е [tex]2\%[/tex] от [tex]10+x[/tex]:
[tex]0{,}02(10+x)=0{,}5 \Rightarrow 10+x=25 \Rightarrow x=15[/tex]
Задача 6
Комплект се състои от два предмета [tex]A[/tex] и [tex]B[/tex], като [tex]B[/tex] е два пъти по-скъп от [tex]A[/tex]. Ако цената на [tex]A[/tex] се увеличи с [tex]40\%[/tex], а на [tex]B[/tex] — с [tex]25\%[/tex], с колко процента ще се увеличи цената на комплекта?
[tex]32{,}5\%[/tex]
[tex]30\%[/tex]
[tex]65\%[/tex]
[tex]35\%[/tex]
Решение:
Нека [tex]A[/tex] струва [tex]x[/tex]; тогава [tex]B[/tex] струва [tex]2x[/tex], а комплектът — [tex]3x[/tex]. Новата цена на комплекта е
[tex]1{,}4x+1{,}25\cdot 2x=1{,}4x+2{,}5x=3{,}9x[/tex]
[tex]\dfrac{3{,}9x}{3x}=1{,}3[/tex]
Комплектът поскъпва с [tex]30\%[/tex]. (Не със средното [tex]32{,}5\%[/tex], защото [tex]B[/tex] е по-голямата част от цената.)
Задача 7
Момиче решило първия ден [tex]40\%[/tex] от задачите за домашно, втория ден — [tex]60\%[/tex] от остатъка, а третия ден — [tex]30\%[/tex] от новия остатък. Останали нерешени [tex]21[/tex] задачи. Колко задачи е имало в домашното?
Решение:
Нека задачите са [tex]x[/tex]. След всеки ден остава:
[tex]x\to 0{,}6x\to 0{,}4\cdot 0{,}6x=0{,}24x\to 0{,}7\cdot 0{,}24x=0{,}168x[/tex]
[tex]0{,}168x=21 \Rightarrow x=125[/tex]
Проверка: [tex]125\to 75\to 30\to 21[/tex]
Задача 8
Лина и Марина имали общо [tex]200[/tex] евро. Лина похарчила [tex]60\%[/tex] от парите си, а Марина — [tex]80\%[/tex] от своите. След това двете имали общо [tex]50[/tex] евро. Колко пари е имала Марина в началото?
[tex]50[/tex]
[tex]100[/tex]
[tex]120[/tex]
[tex]150[/tex]
Решение:
Нека Марина е имала [tex]x[/tex]; тогава Лина е имала [tex]200-x[/tex]. На Лина са останали [tex]40\%[/tex], а на Марина — [tex]20\%[/tex] от парите:
[tex]0{,}4(200-x)+0{,}2x=50 \Rightarrow 80-0{,}2x=50 \Rightarrow x=150[/tex]
Проверка: [tex]0{,}4\text{ . }50+0{,}2\text{ . }150=20+30=50[/tex]
Задача 9
В нашия клас две трети от учениците бяха момичета. После [tex]4[/tex] момичета напуснаха и сега момичетата са [tex]60\%[/tex] от класа. Колко момичета има сега в класа?
Решение:
Нека отначало учениците са [tex]n[/tex], т.е. момичетата са [tex]\frac{2n}{3}[/tex]. След като [tex]4[/tex] момичета напускат:
[tex]\dfrac{2n}{3}-4=0{,}6(n-4)\ \Big|\cdot 15[/tex]
[tex]10n-60=9n-36 \Rightarrow n=24[/tex]
Момичетата са били [tex]16[/tex]; сега са [tex]12[/tex] от [tex]20[/tex] ученици и [tex]\frac{12}{20}=60\%[/tex].
Задача 10
Страната на правилен осмоъгълник е с [tex]40\%[/tex] по-голяма от страната на правилен [tex]20[/tex]-ъгълник. С колко процента периметърът на осмоъгълника е по-малък от периметъра на [tex]20[/tex]-ъгълника?
[tex]40\%[/tex]
[tex]44\%[/tex]
[tex]56\%[/tex]
[tex]60\%[/tex]
Решение:
Нека страната на [tex]20[/tex]-ъгълника е [tex]a[/tex]; тогава страната на осмоъгълника е [tex]1{,}4a[/tex]. Периметрите са:
[tex]8\cdot 1{,}4a=11{,}2a[/tex], [tex]20a[/tex]
[tex]\dfrac{11{,}2a}{20a}=0{,}56=56\%[/tex]
Периметърът на осмоъгълника е с [tex]100\%-56\%=44\%[/tex] по-малък.
Задача 11
Гражданин внесъл сума в банка при годишна лихва [tex]3{,}5\%[/tex]. След една година влогът нараснал с [tex]245[/tex] евро. Колко евро е внесъл гражданинът?
Решение:
Лихвата за една година е [tex]3{,}5\%[/tex] от влога [tex]x[/tex]:
[tex]0{,}035x=245 \Rightarrow x=245:0{,}035=7000[/tex]
Задача 12
Сума от [tex]2500[/tex] евро е внесена в банка при годишна лихва [tex]4\%[/tex], като в края на всяка година лихвата се прибавя към влога (сложна лихва). Колко евро ще има по сметката след [tex]2[/tex] години?
Решение:
Всяка година сумата се умножава по [tex]1{,}04[/tex]:
[tex]2500\text{ . }1{,}04=2600[/tex]
[tex]2600\text{ . }1{,}04=2704[/tex]
(При проста лихва щеше да е само [tex]2700[/tex]: през втората година се начислява лихва и върху лихвата от първата година.)
Задача 13
Средноаритметичното на [tex]6[/tex] числа е [tex]32[/tex]. Едно от тях е с [tex]40\%[/tex] по-голямо от средноаритметичното на останалите пет. Намерете това число.
Решение:
Сборът на шестте числа е [tex]6\text{ . }32=192[/tex]. Ако числото е [tex]x[/tex], сборът на останалите пет е [tex]192-x[/tex]:
[tex]x=1{,}4\cdot \dfrac{192-x}{5} \Rightarrow 5x=268{,}8-1{,}4x \Rightarrow 6{,}4x=268{,}8 \Rightarrow x=42[/tex]
Проверка: [tex]\dfrac{192-42}{5}=30[/tex], [tex]1{,}4\text{ . }30=42[/tex]
Задача 14
Сборът на три числа е [tex]87[/tex]. Ако първото увеличим със [tex]150\%[/tex], второто намалим с [tex]25\%[/tex], а третото намалим с [tex]5[/tex], ще получим три равни числа. Намерете числата.
[tex]30; 30; 27[/tex]
[tex]20; 36; 31[/tex]
[tex]12; 40; 35[/tex]
[tex]12; 45; 30[/tex]
Решение:
Увеличаване със [tex]150\%[/tex] означава умножаване по [tex]2{,}5[/tex]. Нека трите равни резултата са [tex]t[/tex]:
[tex]2{,}5a=t \Rightarrow a=0{,}4t[/tex], [tex]0{,}75b=t \Rightarrow b=\dfrac{4t}{3}[/tex], [tex]c-5=t \Rightarrow c=t+5[/tex]
[tex]0{,}4t+\dfrac{4t}{3}+t+5=87\ \Big|\cdot 15[/tex]
[tex]6t+20t+15t=1230 \Rightarrow 41t=1230 \Rightarrow t=30[/tex]
[tex]a=12[/tex], [tex]b=40[/tex], [tex]c=35[/tex]
Задача 15
Числителят на дроб е увеличен с [tex]40\%[/tex], а знаменателят — с [tex]25\%[/tex]. С колко процента се е увеличила стойността на дробта?
[tex]15\%[/tex]
[tex]12\%[/tex]
[tex]65\%[/tex]
[tex]40\%[/tex]
Решение:
[tex]\dfrac{1{,}4a}{1{,}25b}=\dfrac{1{,}4}{1{,}25}\cdot \dfrac{a}{b}=1{,}12\cdot \dfrac{a}{b}[/tex]
Дробта се увеличава с [tex]12\%[/tex].
Задача 16
Фермер продал две крави общо за [tex]210[/tex] евро. От едната загубил [tex]10\%[/tex] от цената, която е платил за нея, а от другата спечелил [tex]10\%[/tex]. Общо спечелил [tex]5\%[/tex]. Колко е платил за всяка от кравите?
[tex]100; 100[/tex]
[tex]70; 140[/tex]
[tex]60; 140[/tex]
[tex]50; 150[/tex]
Решение:
Общата продажна цена е [tex]105\%[/tex] от общата покупна цена:
[tex]210:1{,}05=200[/tex]
Нека първата крава е струвала [tex]x[/tex], а втората — [tex]200-x[/tex]:
[tex]0{,}9x+1{,}1(200-x)=210 \Rightarrow 220-0{,}2x=210 \Rightarrow x=50[/tex]
Проверка: [tex]0{,}9\text{ . }50+1{,}1\text{ . }150=45+165=210[/tex]
Верни:
Грешни:
Нерешени задачи:
Лесни
Нормални
Трудни
Предложете задача на тази страница
Калкулатори
Калкулатор за сложна лихва
Свързани тестове
Проценти
Тест върху проценти
Пропорции
Алгебра
Проценти
Текст на задачата
Решение (предложете стъпки за решаване или дайте насока за решаването):
Името ви,
ако желаете да се публикува
Обратна връзка
Съдържание:
1 клас
,
2 клас
,
3 клас
,
4 клас
,
5 клас
,
6 клас
,
7 клас
Електронна поща:
Форум за математика(архив)
Copyright © 2005 - 2026. Копирането на материали е нарушение на закона за авторските права и сайтът ще си търси правата!